A aprendizagem baseada em equipe (ABE) teve sua origem na Universidade de Oklahoma em 1970, quando Larry K. Michaelsen, com o objetivo de evitar aulas muito extensas dividiu a turma em grupos pequenos e sugeriu várias atividades sequenciadas e no final do semestre, obtendo um retorno demasiadamente positivo. Michaelsen, posteriormente denominou essa metodologia de Aprendizagem Baseada em Equipe (ABE), sendo chamada em inglês de Team-based learning (TBL).
O team-based learning (TBL), consiste em uma metodologia ativa que visa a facilitação do ensino-aprendizagem por meio da colaboração dos estudantes. Para Krug (2016);
"A ABE é uma estratégia educacional constituída por um conjunto de práticas sequenciadas de ensino-apredizagem. Ela visa promover o desenvolvimento de equipes de aprendizagem de alto desempenho e fornecer a estas equipes oportunidades para se envolver em tarefas de aprensizagem significativas." (Krug, p. 603, 2016)
Esta metodologia normalmente aplicada no ensino superior, principalmente nas áreas da saúde e ciências exatas.
O TBL propõe que os alunos organizados em grupos de normalmente 5 a 7 alunos venham para a aula já com um preparo prévio sobre um tema estabelecido pelo professor, para que se possa garantir uma plena execução da atividade proposta. Atividades essas que podem ser propostas antes, durante ou depois da aula, sendo um problema ou desafio a ser resolvido pelo grupo.
As avaliações neste método, ocorrem de forma individual através das produções de cada aluno, de forma coletiva através dos resultados do grupo e em pares, entre os membros do grupo, desse modo é possível perceber em todos os modos os resultados de aprendizagem, uma vez que através das avaliações realizadas pelos pares é permitido ver como foram as contribuições por parte de todos e da avaliação geral é permitido se compreender o alcance dos resultados e a efetivação da metodologia.
Segundo Oliveira, T. E., Araujo, I. S. e Veit, E. no texto Aprendizagem Baseada em Equipes (Team-Based Learning): um método ativo para o Ensino de Física, a preparação prévia para as atividades, consiste no estudo de textos, materiais áudio visuais, um teste de aprendizagem individual e um coletivo e uma exposição realizada por parte do professor. Da aplicação do método é possível observar a presença de atividades de casa e presenciais, debates e discussões em grupo.
Site para aprofundamento:
http://www.teambasedlearning.org
Vídeos relacionados:
https://youtu.be/oP7kWZxqoF0
https://youtu.be/yHssVGwCgDw
Referências:
OLIVEIRA, Tobias Espinosa de; ARAUJO, Ives Solano; VEIT, Eliane Angela. Aprendizagem baseada em equipes (Team-Based Learning): um método ativo para o Ensino de física. Caderno brasileiro de ensino de física. Florianópolis. Vol. 33, n. 3 (dez. 2016), p. 962-986, 2016.
https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/187938
OLIVEIRA, Tobias Espinosa de; ARAUJO, Ives Solano; VEIT, Eliane Angela. Aprendizagem baseada em equipes (Team-Based Learning): um método ativo para o Ensino de física. Caderno brasileiro de ensino de física. Florianópolis. Vol. 33, n. 3 (dez. 2016), p. 962-986, 2016.
https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/187938
OLIVEIRA, Bruno Luciano Carneiro Alves de et al. Team-based learning como forma de aprendizagem colaborativa e sala de aula invertida com centralidade nos estudantes no processo ensino-aprendizagem. Rev. bras. educ. méd, v. 42, n. 4, p. 86-95, 2018.
KRUG, Rodrigo de Rosso et al. O “bê-á-bá” da aprendizagem baseada em equipe. Rev. bras. educ. méd, v. 40, n. 4, p. 602-610, 2016.
É de extrema importância desenvolver essa habilidade em nossos alunos: trabalhar em equipe. Confesso que tinha um certo (pre)conceito uma vez que, às vezes, pode haver um descontrole do grupo, mas depois do nosso último encontro, vou precisar rever meus conceitos, pois pretendo aplicá-lo em minhas turmas.
ResponderExcluirEssa metodologia ativa (TBL) é muito interessante pois além de conseguirmos avaliar o desempenho individual de cada aluno, estaremos de forma mais atrativa, participativa e dinâmica avaliando o trabalho em equipe, visto que hoje há muita dificuldade em formar grupos na sala de aula, por que sempre que é sugerido os alunos levantam comentários negativos sobre a formação de equipes, por já terem tido experiências negativas. Nisto surge o resultado em pares, em que a equipe vai poder avaliar os seus parceiros de grupo, o quanto contribuíram e participaram de cada etapa da produção do que foi proposto pelo(a) professor(a). Sem contar que é uma forma muito mais dinâmica de desenvolver trabalhos, o que me parece inevitável não querer participar e se envolver contribuindo com seus conhecimentos, já que pra realização dessa metodologia se faz necessário um preparo prévio como relata o post. Não vejo a hora de poder realizar um trabalho ou avaliações usando essa metodologia!
ResponderExcluirÉ importante salientar os benefícios que a metodologia proporciona para os alunos, tanto no individual como no coletivo. O aluno consegue, através dos seus conhecimentos prévios, ajudar o grupal, priorizando não seu ponto de vista, e sim levando em consideração a colocação dos demais integrantes do grupo e assim, chegar num consenso. A formação de grupos é sempre uma coisa difícil à ser feita em sala de aula, pois leva-se em consideração a afinidade e os grupos já formados pelos próprios alunos.
ResponderExcluirParabenizo ao grupo pela excelente síntese, e juntamente evidencio que eu não conhecia esse tipo de metodologia ativa desenvolvida para trazer uma nova visão a sala de aula, aliando os conhecimentos dos alunos para que eles não se fundamentem apenas nas competências teóricas, mas também na sua vivencia pessoal, possibilitando o encurtamento das distancias entre àquilo que é visto em sala de aula e o que é aprendido através do conhecimento direto, dos sentidos e da experiencia. Desse modo, é possível avaliar a tamanha contribuição favorável desse método tanto a nível escolar quanto a nível pessoal, visto que o mesmo contribui para o desenvolvimento do interacionismo no âmbito escolar, favorecendo para que os alunos aprendam a trabalhar em equipe, deixando a individualidade de lado e absorvendo para si a cooperatividade, seja aprendendo com seus erros ou aprendendo a assumi-los como uma equipe, na qual todos são responsáveis pelo caminhar do trabalho, visando uma centralidade no aluno, a qual auxilia-o a chegar nas suas próprias conclusões, tornando o professor um mediador entre o aluno e a aprendizagem, contribuindo para que ele possa aprender a refletir, se posicionar ou questionar, tanto em grupo quando individualmente.
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ResponderExcluirÉ interessante o conteúdo abordado sobre a metodologia,visto que a mesma não é de conhecimento geral. A TBL é uma metodologia muito interativa e atrativa, principalmente por levar os alunos a saírem da suas zonas de conforto e passarem a entender novas formas de desenvolvimento e aprendizagem desde que de forma individual até em grupos.
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