Lorena Cristina Lima Buriti
_________O ensino personalizado é uma metodologia ativa baseada em um conjunto de estratégias pedagógicas que objetivam promover o desenvolvimento dos estudantes de maneira individualizada. Na personalização, o aluno torna-se a figura central do processo de ensino-aprendizagem e sua individualidade é utilizada para definir as estratégias de ensino que serão empregadas, os objetivos curriculares e o desenvolvimento das habilidades pretendidas. A ideia de educação personalizada surge com a criação do Plano Dalton, o qual possibilitava aos estudantes criar um currículo escolar correspondente às suas necessidades e interesses individuais. O plano buscava promover independência e confiança, além de melhorar as habilidades sociais e o senso de responsabilidade dos discentes (UNESCO, 2012).
FIGURA 01 - Elementos que configuram o conceito de Personalização
Fonte: Júnior (2018)
_________Porém, personalizar o ensino pressupõe o acompanhamento simultâneo de diferentes níveis e métodos de aprendizagem, os quais são definidos por interesses e necessidades individuais. Por esse motivo, muitos autores classificam os softwares como fundamentais à personalização, pois eles permitem o monitoramento do desenvolvimento do aluno, em sua profundidade, registrando também o material utilizado, os conteúdos estudados e as atividades concluídas, possibilitando ao professor reconhecer as necessidades de cada aluno (BONACINA; BARVINSKI; ODAKURA, 2014).
_________Foi na década de 50 que surgiram os primeiros softwares com o propósito de fornecer suporte pedagógico. Mas apenas com o aprimoramento da Inteligência Artificial que foi possível desenvolver os chamados Sistemas Tutores Inteligentes (STI), os quais são capazes de gerenciar, corrigir e criar conteúdos, de forma autônoma, referentes ao estilo de aprendizagem de cada estudante. Criar um programa capaz de compreender o processo de aprendizagem e atuar sobre ele é um tarefa complexa, fazendo-se necessária a participação ativa de diversos profissionais das áreas de computação, educação e psicologia (JÚNIOR, 2018).
FIGURA 02 – Ciências responsáveis pela projeção de Sistemas Tutores Inteligentes
Fonte: Júnior (2018)
_________A personalização propõe mudanças significativas tanto nos objetivos pedagógicos quanto na relação professor-aluno, pois o docente passa a atuar como intermediador, mentor e curador do processo educativo. O aluno, por sua vez, assume uma postura ativa e adquire total autonomia sobre o seu aprendizado, cabendo-lhe gerenciar e analisar criticamente seu próprio processo de aprendizagem (BONACINA; BARVINSKI; ODAKURA, 2014). Para Victor García Hoz (1988), a educação personalizada é definida pela presença de seis princípios: singularidade/criatividade, autonomia/liberdade e abertura/comunicação (JÚNIOR, 2018).
_________Algumas instituições passaram a se estruturar segundo esses princípios, a título de exemplo, uma rede americana de escolas públicas chamada Summit. Nestas instituições os estudantes criam suas próprias metas curriculares, objetivos diários e projetos. A escola possui uma plataforma virtual inteligente que é utilizada para gerenciar, guiar e analisar a aprendizagem de cada aluno. Além disso, os dados gerados na plataforma são monitorados por um tutor escolhido pelo aluno, com o objetivo de auxiliá-lo a criar estratégias e orientar o seu aprendizado. Ademais, existem muitas outras iniciativas baseadas nos princípios da personalização, como: Âncora, We <3 to Learn e Khan nas escolas. O ensino personalizado tem sido aplicado principalmente no ensino fundamental e médio (PORVIR, 2014).
Referências:
BONACINA, Gustavo Yamamoto; BARVINSKI, Carla Adriana; ODAKURA, Valguima. Personalização da Aprendizagem: Tendências. 2014. 4 p. Resumo expandido (Nuevas Ideas en Informática Educativa TISE) - Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2014. Disponível em: <https://goo.gl/wH>. Acesso em: 31 ago. 2019.
LIMA JÚNIOR, Afonso Barbosa de. EDUCAÇÃO PERSONALIZADA MEDIADA POR SISTEMA TUTOR INTELIGENTE. 2018. 66 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2018. Disponível em: <https://goo.gl/wH4Aqdfg>. Acesso em: 31 ago. 2019.
PORVIR. Personalização do ensino. Disponível em: <https://goo.gl/wH4Aqdfgghhjhj>. Acesso em: 31 ago. 2019.
UNESCO. Institute for Information Technologies in Education (Org.). Personalized Learning: A New Ictenabled Education Approach. 2012. Disponível em: < https://goo.gl/wH4AqF>. Acesso em: 31 ago. 2019.
WEST-BURNHAM, John. Leadership for personalising learning. National College for Leadership of Schools and Children’s Services. 2010. Disponível em <https://goo.gl/wH4Aq>. Acesso em: 31 ago. 2019.
Achei o assunto de bastante importância, pois ao mesmo tempo em que a personalização incentiva a independência do aluno na sua aprendizagem, existe também o auxilio de um tutor para ajuda-lo.
ResponderExcluirEsse assunto é de extrema importância quando se trata de ter o aluno no centro do processo de ensino-apredizagem, pois respeita cada particularidade, com o objetivo de levar o aluno a atingir seu melhir desempenho.
ResponderExcluirInteressante e importante. Tornar relevante os interesses do educando e conctruir o curriculo baseado nesses interesses, contribui para um maior protagonismo e engajamento do aluno. Essa metodologia também é usada pelo a Projeto Âncora que visa a aprendizagem baseada no interesse do aluno. Tal metodologia em sua forma mais ampla exige uma modificação curricular grande, como tambem a ação colaborativa de todos os agentes educacionais. Construir um curriculo voltado para os interesses do aluno requer tempo, e ter tempo em uma sociedade extremamente acelerada é um dos maiores atos de respeito para com a aprendizagem e principalmente, para com a formação do aluno como pessoa, que guiada pelos seus interesses e mediação do professor e de toda gestão se constrói critico, reflexivo e autônomo.
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