Realidade Aumentada: Tecnologia em favor da Educação

Suênya Souza Silva

Sidcley Horácio Galdino

    A Realidade Aumentada (RA), sendo vista como uma subdivisão da realidade misturada e uma evolução da Realidade Virtual (RV) é uma tecnologia que surgiu há décadas, sendo bastante utilizada na atualidade em diversos aspectos e contextos. Em sua funcionalidade, combina mundo real com mundo virtual. Neste sentido “a realidade virtual e realidade imaginária aumentada, permitem ao usuário retratar e interagir com situações (KIRNER & TORI, 2006)”.    

De forma mais detalhada, entende-se que a realidade aumentada é a sobreposição de objetos virtuais gerados por computador num ambiente real, utilizando para isso algum dispositivo tecnológico (ZORAL et al, 2006). Como características, nota-se que sua utilização depende do auxílio de instrumentos como óculos, luva, Smartphone, câmeras, dentre outros. Esta tecnologia permite ao usuário uma interação segura e agradável, sem que necessite possuir profundo conhecimento acerca do manuseio dessa ferramenta tecnológica.

De forma interativa e dinâmica, a RA vem sendo aplicada em diferentes contextualizações, como no setor empresarial, nas plantas industriais, inclusive no contexto educacional. Neste sentido entende-se a RA, como recurso didático, que contribui consideravelmente na assimilação de novos conhecimentos junto aos estudantes (DE SOUZA & ABREU, 2015).

Fonte: encurtador.com.br/buDX7

    Diversas aplicações podem ser encontradas, como a de uma aluna do curso de Ciências da Computação na Universidade Federal de Juiz de Fora - MG, que criou um aplicativo que auxilia no entendimento sobre representações gráficas, cálculos e funções. O aplicativo denominado de Educar-Quadrics possibilita ao aluno realizar as atividades com maior compreensão, de forma lúdica e atrativa, esta ferramenta possibilita ao aluno visualizar as formas tridimensionalmente; o que não seria possível sem o auxilio do aplicativo. Dessa forma, este aplicativo surge como grande auxiliador na compreensão das questões envolvendo os cálculos matemáticos e suas possíveis resoluções.

Fonte: encurtador.com.br/syCN6

    Buscando estimular o hábito da leitura com crianças das séries iniciais por meio de histórias animadas, a rede municipal de ensino da cidade de São José dos Campos-SP, vem utilizando a tecnologia RA para que, de forma lúdica, desperte nos alunos a criatividade, e estimule a capacidade de construir seus conhecimentos.

Foto: Claudio Vieira/PMSJC

    Diante do tema abordado, evidenciou-se que a RA pode ser usada em diferentes contextualizações, especificamente nas escolas é de grande importância no que se refere à compreensão de diversos conteúdos. Por meio da atratividade dos jogos educativos e do lúdico possibilita o estudante obter uma compreensão de forma mais realista (ZORAL et al, 2006).  Além disso, é perceptível que quando o professor insere a RA no seu planejamento, notadamente é maior o interesse e motivação dos estudantes em adquirir os conhecimentos apresentados.

Referencias

KIRNER, Cláudio; TORI, Romero. Fundamentos de realidade aumentada. Fundamentos e Tecnologia de Realidade Virtual e Aumentada, v. 1, p. 22-38, 2006.

ZORZAL, Ezequiel Roberto et al. Realidade aumentada aplicada em jogos educacionais. In: V Workshop de Educação em Computação e Informática do Estado de Minas Gerais-WEIMIG. 2006.

DE SOUZA, Paulo Henrique; ABREU, Renato Oliveira. O USO DA REALIDADE AUMENTADA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ESTUDO DO SISTEMA SOLAR. Anais da Semana de Licenciatura, v. 1, n. 6, p. 299-309, 2015.

KIRNER, Claudio; ZORZAL, Ezequiel Roberto. Aplicações Educacionais em Ambientes Colaborativos com Realidade Aumentada. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), [S.l.], p. 114-124, nov. 2005. ISSN 2316-6533. Disponível em: <https://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/398/384>. Acesso em: 05 set. 2019.