ESTUDO DE CASO: um método de investigação

Andreia Carolina de Oliveira Serafim

Emmily Daiane da Silva

Fonte: Arquivo pessoal.

Você já ouviu falar sobre o método de organização de ideias conhecido como Estudo de Caso? Sabia que, mesmo sendo recente no campo da educação, ele vem sendo muito usado em outras áreas como: o direito, o serviço social e a medicina? Então, se ainda não conhece essa metodologia de estudo, te convido a vir conosco descobrir o que é e como funciona essa nova forma de aprendizagem.

Primeiramente, devemos atentar ao conceito de estudo de caso. Adelmar (et. al., 1976) compreende essa metodologia como sendo uma forma de afunilar um estudo direcionando-o a um ou mais objetos específicos. Desse modo, esse processo de organização do estudo conta com algumas características importantes, dentre as quais se destaca a adequação às incertezas, já que os passos seguidos não seguem a um único padrão, pois ao longo do processo podem aparecer novas informações importantes.

Além disso, os pesquisadores buscam diferentes pontos de vista acerca de um caso específico, dando visibilidade às diferentes opiniões encontradas e aos conflitos que podem existir entre elas. Sendo assim, os relatos são descritos em uma linguagem mais simples, clara, direta e objetiva, visando ao entendimento do leitor. Segundo Marli André (1984), o caso consiste em um objeto particular que orientará todo estudo do pesquisador, em uma visão multidimensional que implica vários olhares sob uma mesma perspectiva.

Dessa maneira, é possível perceber que o estudo de caso consiste em uma metodologia de investigação, cuja aplicabilidade tem perpassado os diversos níveis de ensino, sendo utilizado, por exemplo, nas pesquisas sobre alfabetização e letramento nos primeiros anos do ensino fundamental; percorrendo o nível médio de ensino, enquanto estratégia metodológica para o ensino de Química; e até mesmo no nível superior, sendo aplicado no ensino em cursos de pós-graduação em ciências contábeis.

A esse respeito e no tocante ao estudo de caso como estratégia metodológica para o ensino de Química no ensino médio, foi constatando, nos resultados desta pesquisa, que:

[...] esta metodologia auxilia os estudantes na interpretação de textos, promove a capacidade de identificação e resolução de problemas, além de possibilitar a aplicação dos conteúdos de Química em situações do cotidiano (PAZINATO e BRAIBANTE, 2014, p.1).

Percebe-se, nesse contexto, que essa metodologia favorece o desenvolvimento da autonomia intelectual do sujeito, uma vez que parte da necessidade de um conhecimento aprofundado para tomar decisões em situações mais complexas.

Diante disso, é facilmente perceptível as inúmeras vantagens desse método, a exemplo de sua aplicação nas mais diversas áreas, contextos e situações humanas. Ademais, ele ainda pode ser usado para desenvolver, produzir, contestar ou desafiar teorias, visto que elas são uma tentativa de explicar uma verdade e o estudo de caso parte do princípio de adequação às incertezas, as quais estão presentes nessas tentativas comprobatórias de uma verdade.

Gostou do conteúdo? Então clica no vídeo abaixo e vem descobrir mais sobre essa metodologia que tem revolucionado a forma de aprendizagem.

https://youtu.be/uU0kERBRXoc

REFERÊNCIAS:

ADELMAR, C. et al. Re-thinking case study: notes from the second Cambridge Conference. Cambridge Journal of Education, 6, 3, 1976.

ANDRÉ, M. E. D. A. Estudo de caso: seu potencial em educação. Cadernos de Pesquisa, n. 49, p. 51-54, maio 1984. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/1427.Acesso em: 26 ago. 2019.

MEIRINHOS, M.; OSÓRIO, A. O estudo de caso como estratégia de investigação em educação. EDUSER: revista de educação, v. 2, n. 2, 2010. Disponível em: <http://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/3961/1/O%20estudo%20de%20caso%20como%20estrat%C3%A9gia%20de%20investiga%C3%A7%C3%A3o%20em%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf>. Acesso em 30 de ago. de 2019.

PAZINATO, M. S.; BRAIBANTE, M. E. F. O estudo de caso como estratégia metodológica para o ensino de Química no nível médio. Revista Ciências & Ideias, v. 5, n. 2, p. 1-18, 2014. Quadrimestral. Disponível em: <https://www.google. com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://w3.ufsm.br/laequi/wp-content/uploads/2015/03/Estudos-de-caso.pdf&ved=2ahUKEwiiy8uK363kA hWIIrkGHb98BEUQFjAJegQIAhAB&usg=AOvVaw2Xlr5gyo-IO6MbJfsWomfL>. Acesso em: 31 de ago. de 2019.